Сформулированы методологические принципы деятельностного обучения, показано его принципиальное отличие от "знаниевого" обучения. Рассмотрены вопросы теории деятельности: деятельность как процесс, учебная деятельность, деятельность обучающего. Описаны подходы к проектированию содержания учебного курса, системы контроля в вузе. Рекомендовано для преподавателей вузов всех специальностей, студентов и аспирантов педагогических специальностей, учителей.

вища освіта, высшее образование, якість викладання, качество преподавания, дидактика, дидактика, викладання процес, преподавания процесс, контроль знань, контроль знаний, методи навчання, методы обучения, навчання, обучение, викладання, преподавание