Пропоновані дидактичні матеріали з української мови адресовано студентам гуманітарних спеціальностей та побудовано за сучасною цілісною лінгводидактичною концепцією, в основу якої покладено постулат про багатоаспектність кваліфікаційних комплексних завдань. Це реалізовано у їхній орієнтації на контроль якості, обсягів та параметрів сформованості як мовної компетентності (визначається рівень знання студентами мовних категорій, парадигм, чинних норм на різних рівнях лінгвістичної системи), так і мовленнєвої компетентності за фаховим спрямуванням. До складу кваліфікаційних комплексних завдань введено і тестові, і з елементами програмування, і репродуктивні, і креативного характеру, які окремо та в сукупності виконують не тільки важливу у
процесі навчання діагностувальну функцію, але й навчально-диференціювальну та індивідуально-коригувальну. Це дозволяє своєчасно здійснювати за результатами відкритої та об'єктивної діагностики індивідуальну корекцію знань, визначивши межі мовної/мовленнєвої норми і забезпечивши можливість та обсяги повторного тестового контролю з метою перевірки динаміки мовних знань, мовленнєвих умінь і навиків. Ілюстративне поле завдань має тематичне спрямування, що відповідає фаховим і віковим інтересам студентів.

українська мова, украинский язык, кваліфікаційні завдання, квалификационные задания